Etap rozwoju · raczkowanie
Zabawki dla 9-miesięcznego dziecka
W tym wieku typowe są stabilny siad, sprawne przekładanie przedmiotów z ręki do ręki i szukanie upuszczonej zabawki. Część dzieci zaczyna podciągać się do stania przy meblach, ale to umiejętność, która u wielu maluchów dojrzewa dopiero bliżej roku — spokojnie, jeśli jeszcze jej nie ma.
Co głównie polecamy na tym etapie
Typy zabawek, które realnie wspierają to, czego dziecko teraz się uczy. Kliknij, by zobaczyć rekomendacje.
- Gryzaki56 rekomendacji Wspiera: zmysły i percepcja. Bezpieczne gryzaki, które koją ząbkowanie i dają dziecku do badania ustami różne faktury i twardości.
- Instrumenty muzyczne50 rekomendacji Wspiera: zmysły i percepcja. Pierwsze instrumenty, bębenki, marakasy, cymbałki, rytm, słuch i radość z tego, że dziecko samo tworzy dźwięk.
- Pojazdy i autka49 rekomendacji Wspiera: myślenie i poznanie. Autka i pojazdy do popychania i zabawy tematycznej, ruch, koordynacja ręka-oko i pierwsze własne historie.
- Książeczki sensoryczne i materiałowe31 rekomendacji Wspiera: zmysły i percepcja. Książeczki materiałowe i sensoryczne, różne faktury, szelesty i piszczki, które zachęcają do dotykania, badania i wspólnego oglądania.
- Grzechotki chwytne22 rekomendacji Wspiera: zmysły i percepcja. Grzechotki o kształtach do chwytu obiema rączkami, ćwiczą przekładanie z dłoni do dłoni i koordynację.
- Piramidki21 rekomendacji Wspiera: manipulacja i motoryka mała. Piramidki z krążkami, dziecko odkrywa kolejność i wielkość, ćwicząc precyzję i planowanie ruchu.
- Zabawki przyczyna–skutek20 rekomendacji Wspiera: myślenie i poznanie. Proste zabawki przyczyna–skutek: naciśnij, obróć, pociągnij, a coś się dzieje, i tak rodzi się poczucie sprawczości.
- Zabawki kąpielowe16 rekomendacji Wspiera: myślenie i poznanie. Zabawki do kąpieli, przelewanie, łapanie i nauka o wodzie, które zamieniają mycie w mały eksperyment.
- Zabawki do raczkowania16 rekomendacji Wspiera: myślenie i poznanie. Zabawki, które toczą się i „uciekają”, dając dziecku cel do dogonienia, motor do pierwszego raczkowania.
- Kostki aktywizujące14 rekomendacji Wspiera: myślenie i poznanie. Kostki i centra aktywności, wiele zadań w jednym, obracanie, sortowanie i dźwięki, które rosną razem z dzieckiem.
- Zabawki z przyssawką13 rekomendacji Wspiera: myślenie i poznanie. Zabawki na przyssawkę do stolika lub tacki, kręcą się i grzechoczą, dając dziecku pierwsze poczucie sprawczości.
- Lusterka sensoryczne12 rekomendacji Wspiera: zmysły i percepcja. Lusterka, w których niemowlę odkrywa twarze, własny ruch i pierwsze poczucie „to ja”.
- Klocki miękkie10 rekomendacji Wspiera: myślenie i poznanie. Miękkie klocki do pierwszego budowania, ściskania i bezpiecznego rzucania, pierwsza wieża i pierwsze wielkie „zburzę!”.
- Piłki i piłeczki10 rekomendacji Wspiera: ruch i motoryka duża. Piłki do turlania, łapania i raczkowania w pogoni, ruch całego ciała, koordynacja i wspólna zabawa we dwoje.
- Kubeczki do układania7 rekomendacji Wspiera: manipulacja i motoryka mała. Kubeczki do układania w wieżę, wkładania jeden w drugi i przesypywania, wielkość, kolejność i radość z burzenia.
- Pudełka stałości przedmiotu5 rekomendacji Wspiera: manipulacja i motoryka mała. Zabawki na stałość przedmiotu, coś znika i wraca, a dziecko odkrywa, że rzeczy istnieją, nawet gdy ich nie widać.
- Pudełka „włóż–wyjmij”4 rekomendacji Wspiera: manipulacja i motoryka mała. Pudełka „włóż–wyjmij”, wkładanie elementów do otworów i wyjmowanie ćwiczy precyzję chwytu i stałość przedmiotu.
- Zabawki pop-up4 rekomendacji Wspiera: myślenie i poznanie. Zabawki pop-up, naciśnij lub przekręć, a element wyskakuje; dziecko łączy własny ruch z efektem i ćwiczy precyzję palców.
- Książki z klapkami4 rekomendacji Wspiera: mowa i komunikacja. Książki z klapkami i okienkami, „co się chowa?”, pierwsze słowa i wspólne czytanie pełne zaskoczeń.
- Pchacze2 rekomendacji Wspiera: ruch i motoryka duża. Pchacze, które dziecko prowadzi przed sobą, cel do dojścia, odwaga do pierwszych kroków i nauka równowagi.
Etapy rozwoju opisujemy w oparciu o publiczne wytyczne m.in. AAP, CDC, WHO i Harvard Center on the Developing Child. Zobacz źródła i metodę →